Dizajn i implementacija Moodle kursa za edukatore
Case Study: Digitalna transformacija nastave kroz e-learning platforme
Pregled projekta
Kako bi unaprijedio kvalitet digitalne nastave i omogućio predavačima bolje korišćenje e-learning tehnologija, Logate Institut za Informacione Tehnologije donio je odluku o prelasku na Moodle kao primarnu platformu za učenje.
- Uloga: Instrukcioni dizajner & trener za e-learning
- Klijent: Logate Institut za Informacione Tehnologije
- Ciljna grupa: 30+ predavača sa različitim nivoima tehničkog znanja
Cilj: Kreirati strukturiranu obuku koja predavačima omogućava laku tranziciju sa WordPress LMS-a na Moodle, uz naglasak na interaktivnu i angažujuću nastavu.
Izazovi i Rješenja
- Predavači su isključivo držali nastavu uživo, a online materijali su se koristili samo kao snimljeni resursi.
- WordPress LMS nije podržavao interaktivne elemente i napredne nastavne alate.
- Većina predavača nije imala prethodno iskustvo sa Moodle LMS-om.
- Postojala je potreba za brzom i efikasnom obukom, koja ne ometa redovnu nastavu.
Rješenje je implementirano kroz strukturirani online kurs na Moodle platformi, osmišljen tako da odgovara različitim nivoima tehničkog iskustva predavača. Ključni pristup bio je mikro-učenje, gdje su video tutorijali i kratki vodiči omogućili postepeno i fokusirano usvajanje vještina.
Proces Instructional Design-a
Analiza potreba
- Nakon analize postojećih LMS opcija, donijela sam odluku da je Moodle najbolje rješenje za Institut.
- Pripremila sam detaljan elaborat koji je sadržavao analizu potreba, poređenje sa WordPress LMS-om i preporuke za prelazak.
- Na osnovu ove analize definisani su ključni ciljevi kursa – ne samo da pruži tehničku obuku za Moodle, već i da poduči predavače kako da efikasno koriste digitalne alate u nastavi.
Implementacija
- Kurs je organizovan u modularnoj strukturi sa jasnim ciljevima učenja.
- Predavači su prvo imali 1-satni online uvodni sastanak, a zatim su mogli učiti sopstvenim tempom.
- Svaka tema kursa uključivala je video uputstva i praktične zadatke. Kvizovi su korišćeni samo gdje je to imalo smisla, s obzirom na to da je kurs bio pretežno
Dizajn i razvoj
- Metodologija: Asinhrono online učenje sa mogućnošću konsultacija.
- Ključni elementi: Video tutorijali, interaktivni kvizovi (samo gdje je bilo smisleno), praktični zadaci.
- Alati i platforme: Moodle LMS, H5P za interaktivni sadržaj, Zoom za uvodni sastanak.
- Mikro-učenje: Kurs je baziran na mikro-učenju, pri čemu su video tutorijali bili kratki (do 10 minuta) i fokusirani na konkretne zadatke, poput postavljanja video materijala, kreiranja kvizova ili upravljanja kursevima na Moodle-u.
Evaluacija
- Predavači su istakli da je Moodle intuitivan i lak za korišćenje.
- Posebno su pohvalili to što su video lekcije bile kratke i konkretne.
- Velika prednost kursa bila je neograničen pristup, što im je omogućilo da se vraćaju na materijale kad god im je bilo potrebno.
Refleksija i naučene lekcije
Jedan od najvećih izazova bio je podstaći predavače da istraže i koriste napredne Moodle funkcionalnosti, posebno interaktivne H5P sadržaje, koji su mogli značajno unaprijediti angažovanost studenata. Iako su osnovne funkcije Moodle-a brzo savladane, dodatne mogućnosti su često ostajale neiskorišćene jer ih predavači nisu doživljavali kao prioritet.
Još jedan izazov bio je potpuno online format kursa. Iako je omogućavao fleksibilnost, neki predavači su se osjećali prepuštenima sami sebi, bez dovoljno podrške u procesu usvajanja novih digitalnih vještina. Kako su već imali puno obaveza u vezi sa nastavom i svojim primarnim poslovima, dodatno usavršavanje na Moodle-u često je padalo u drugi plan.
Da bih unaprijedila ovaj kurs u budućnosti, razmotrila bih uvođenje redovnih, kratkih online sesija sa instruktorom. Ove sesije, organizovane jednom sedmično, služile bi ne samo kao prilika za rješavanje nedoumica, već i kao motivacioni podsticaj da predavači aktivnije istraže napredne mogućnosti platforme i prilagode ih svom nastavnom stilu.